他说，什么叫相对论呢？两个lovers在一起，一小时相称于一分钟，而两个仇人呆在一起，一分钟相称于一小时，就这是相对论。假如替代为I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者给对方讲片子《泰坦尼克》，告诉对方that is love，这样一来对方可能就明白了。但是我想连大学生也很难回答What is a book?由于中国传统英语教授教养模式没有教会学生表达思惟的技巧。换到最后也不知道到底在love 谁，现实糊口中也不能这么随便love（笑声）。这就要多做替代训练。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。
实在，就语言本身的知识来说，我们已经由关了，而且我们所学的英语知识右脑王英语学习机全是尺度的英语。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。我们毕竟应该用什么方法能使我们在最短的时间内把握英语的交流呢？语言的交流与把握大量的词汇、句型、语法是两回事。由于事物就一个，但表达它的语言符号可能会良多。实在在这个特定的语言环境中，老外的"someway"指的是厕所，而英语"娴熟"的中国学生却让老外随地大小便（全场哄堂大笑）。作为一个中国学生，假如不根本改变自己的思维结构，从而迎合美国人的思维结构和习惯，依然保持自己中国式的思维习惯，那么他学的英语就毫无价值。用汉语说"水"别人不懂，用德语说别人也不懂，但用英语说water，别人可能就懂了。这种替代没有对智力构成挑战，没有启动思维。那么我们该怎么办呢？我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我以为有六种技巧，是美国人和美国人之间交流的枢纽性东西，假如我们能把握这六种技巧，就可以更好地舆解美国人的思维，从而学好白话。
一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式终极让对方明白。举两个例子：有一次，有一个中国学生陪一个美国人去长城，在长城上，老外溘然对哪个学生说：excuse me,may I go someway（请问洗手间在哪儿）.中国学生在学校里英语的句法学得相称不错，听力也挺棒的，马上听明白了老外的话，心想，长城都来了，哪儿不能去啊！于是说：yes ,you can go anyway（请随意）（笑声） 。这才叫真正的替代。他这样一讲，我想没有人不会明白相对论的。假如一个人懂8种语言，右脑王英语学习机那他在世界上被别人理解的机会就会大得多。实在知识是无涯的。这一句话，差点把老外吓晕了。
我们的英语教育就是恨不得把语言的大海完全笼罩在自己的怀抱里。要想真正领悟对方的意思，必需与对方进行心与心的交流。好比，I love you,按中国的替代方法就把you换成her,my mother,them等，这种替代和小学生练描红没有什么区别。中国人常说Where is the book?很少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。好比水，世界上就这一个事物，但却有多种符号来表达它。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
第二，假如已经学会界定，但理解还有偏差，那就要练习how to explain things in different ways.
美国人和美国人交谈80％是想告诉对方what is a book 。
第一，如何用英文简朴界定一个东西的技巧。
也就是说用一种不同的方式表达统一个意思，或者对方听不清晰，举一个简朴易懂的例子来表达，直到对方明白。传统的教授教养方法也做替代训练，但这种替代不是真替代，只是语言层面的替代，而不是思维层面的替代。对，好比爱因斯坦讲相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外是没人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从小学到大学，到最后，仍是不会说英语。这种替代句子的基本结构没变，我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。
。另一个例子：在大学校园里，流行"五讲、四美、三热爱"，中国人把其翻译成："five talks ,four beauty ,three lovers".美国人一听疑惑了"five talks"敢情是谈了五个，"four beauty"敢情是谈了五个，其中有四个是丽人，那么"three lovers"一定是爱上了四个丽人中的三个（笑声不断）。为什么我们花了十几年、二十年的时间学了一大堆我们在实际糊口中根本永不上的东西。